SHEILA

Final de Semestre

2007-01-12T12:45:00.000-08:00

Cada um que passa em nossas vidas passa sozinho...

porque cada pessoa é única para nós, nenhuma substitui a outra.

Passam em nossas vidas mas não vão sós...

Levam um pouco de nós e deixam um pouco de si.

Há os que levam muito, mas não há os que não levam nada .

Há os que deixam muito,mas não há os que não deixam nada.

Esta é a mais bela realidadeda vida...

A prova tremenda de que cada um é importante e que ninguém se aproxima do outro por acaso...

Saint Exupery

Valeu galera do Pead!!!

Abraços

Sheila

ECS- 2

2007-01-10T07:31:00.000-08:00

Realizar esta atividade me tomou certo tempo , mas foi um prazer conhecer estes ambientes .
 Tridisciplina - http://www.ufrgs.br/tramse/tridi/ (blog de disciplina)
Este blog é um projeto interdisciplinar - Sociologia da Educação I e História da Educação no Brasil .
Há uma infinidade de trabalhos neste blog, me detive num intitulado: Educação e Responsabilidade. O trabalho ilustra a problemática das relações entre a família e a escola, leva a reflexão:”A quem é atribuída a educação das crianças na sociedade comtemporânea?”

 Gutierrez/su - http://www.gutierrez.pro.br/ (blog de professor)
Este blog é show,cheio de estilo! Li a reflexão “As pessoas de nossa vida”.Parabéns por descrever de forma tão sábia como se a passagem das pessoas em nossas vidas como disse Atarão em seu comentário o legal mesmo é aproveitar a convivência com os tais veleiros pra que eles continuem vivos dentro da pessoa mesmo com a partida.”

 Vamos blogar? - http://vamosblogarbr.blogspot.com/ (blog educacional colaborativo)
Neste blog o conhecimento é compartilhado sobre tecnologias educacionais informatizadas .Pude aproveitar a dica sobre o SlideShare é um aplicativo WEB que permite estocar, compartilhar e divulgar apresentações de slides (power point e outros) e pretendo divulgar os slides da minha avaliação final do Pead.

 [zaptlogs] - http://planeta.terra.com.br/educacao/Gutierrez/blogs/zapt/ (blog de projeto)
[zaptlogs] foi um projeto de pesquisa sobre a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho de educadores que cooperam em comunidades de pesquisadores, realizado no período de junho/2003 à junho/2004 na FACED / UFRGS. No [zaptlogs] foi construído um ambiente virtual por meio de weblogs interligados, sendo este o principal ambiente de interação e formação de uma comunidade de pesquisadores que, ao mesmo tempo, aprendem, ensinam e pesquisam, inserindo as TEI no seu trabalho.A partir das leituras que fiz neste ambiente, acessei o blog Pensamento nômade e o texto "Relações com o outro e com a gente", amei este texto imprimi e vou deixá-lo a vista para não cair em tentação e achar que sou a dona da verdade!
 vida de professor - http://vidadeprofesor.blogia.com/ (blog de professor, outro país, outra realidade)
Este blog evidencia experiências didáticas e anedotas de um professor nascido na Espanha dando aulas pelo mundo. Questiona sobre a possibilida de diálogo entre civilizações.
Aborda os seguintes temas:
Profesor en España 2
Profesor en Irán 2
Profesor en Irán
Profesor en Dominicana
Profesor en Haití
Profesor en España
Profesor en China
Profesor en EEUU
Libros y películas
Pedagogía
Varios

 Sérgio Lima - http://sergioflima.pro.br/blog/blogs/ (blog de professor)
Este blog da acesso a outros:
Fotoblog - Só fotos (Danh!!).BlogeFísica - Só sobre Educação, Física e Ensino de Física.Podcast - Os arquivos dos Podcasts.Sobre - Informaçõess Biográficas do Autor.Escritos - Tutoriais e artigos publicados (ou não) na web.
Pelo o que entendi o cara é muito esperto , fera em relação as TICs!
Eu, estou apenas engatinhando, por isso vou falar pouco a respeito!

 Relatos de Experiências - http://quemfaz.blogspot.com/ (blog que relata experiências e projetos na Área da educação)
Este blog apresenta vários hiperlinks que nos remetem a relatos de experiências realizadas em escolas públicas, usando tecnologias.

 Proa Virtual RS - http://proavirtualrs.pbwiki.com/ (wiki de um curso de especialização ead)
Adorei esta visita acessei o trabalho dos grupos que material rico ,que idéias bacanas envolvendo o uso das TICs na educação.
Abraços
Sheila

ECS 10 - Wikistórias Relato Final

2007-01-09T16:22:00.000-08:00

Este é o relato final sobre minha participação na wikistória ,posso dizer que foi enriquecedor compartilhar e socializar idéias, medos e vitórias com as colegas.A análise crítica sobre a prática nos faz crescer!!!
Na sala 7 debatemos sobre o tema políticas públicas, refletimos sobre as idéias de Paulo Freire,sobre o poder que temos de intervir no mundo econtribuir para a formação de cidadãos críticos ,criativos capazes de atuar na sociedade contemporânea.
Na sala 8 a conversa girou em torno de dificuldades que surgiram durante nossa trajetória na educação.Lembrei-me das palavras do mestre Freire: “Gosto de ser gente porque, mesmo sabendo que as condições materiais, econômicas, sociais e políticas, culturais e ideológicas em que nos achamos geram quase sempre barreiras de difícil superação para o cumprimento de nossa tarefa histórica de mudar o mundo, sei também que os obstáculos não se eternizam.” (Paulo Freire 1996, p. 60).Os obstáculos existem, mas não nos impedem de compartilhar, interagir e intervir no mundo. O modo como encaramos os obstáculos é que limita nossa atuação na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Na sala Lição de Casa Stela Maris propôs à luz do pensamento de Paulo Freire discutirmos a respeito das possibilidades de transformarmos nosso fazer pedagógico para oferecer uma educação de qualidade e democrática aos nossos alunos. Que pensamentos deverão nortear nosso fazer em sala de aula, a partir desse nosso pensar a educação?
Com essa reflexão compreendi que temos que investir em nossa formação, ouvir nossos alunos , respeitar o conhecimento prévio e a cultura que possuem. Ter paixão, envolvimento e vontade de mudar. Dar voz e vez para que os alunos possam participar ativamente do processo de construção de saberes.
Abraços
Sheila

ECS 10 - wikistórias Relato inicial

2007-01-08T10:26:00.000-08:00

Estou postando este relato com um certo atraso, pois tive alguns problemas com meu PC e também estive viajando.Minha primeira participação na wikistória foi antes do Natal na sala sete com as colegas Salete, Stela, Tânea,Suzan, Silvana,Viviane e a Simone. A discussão nesta sala foi em relação as políticas públicas, o descaso com a educação, a falta de investimentos e interesse por parte de políticos e pelos próprios profissionais da área é revoltante.Nesta sociedade capitalista de muitas desiqualdades e injustiças a escola por vezes tem feito o papel de reprodutora da ideologia dominante. Paulo freire diz que o professor é agente transformador por isso devemos nos manter atualizados e capacitados para participar ativamente na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.Somos capazes de lançar uma sementinha através de nossas atitudes e aos poucos ir mudando esta situação.

ECS-11 Políticas Educacionais (Relato final)

2007-01-08T10:21:00.000-08:00

Grupo B:
Cláudia Costa
Cristiane Diel
Elisabete Neto
Grasiela Birk
Íris Dias
Sheila Oliveira
Zilma Vitória

A partir das visitas no site do Ministério da Educação, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul e da leitura do texto de A.J. Akkari observamos que a trajetória da educação em nosso país revela as desigualdades educativas e estruturais entre ensino público e privado.A LDB no seu Art.3º, garante não só , igualdade de condições e acesso e permanência na escola, como também o padrão de qualidade.No entanto ainda encontramos muitos problemas no sistema educativo brasileiro: a dificuldade de acesso à escola em algumas regiões do país, como no nordeste e no meio rural; a evasão escolar por alunos de baixa renda;a descentralização dos impostos prejudicando os estados mais necessitados;a precariedade de alguns estabelecimentos de ensino entre outros aspectos demonstram as falhas no sistema.
Causa espanto saber que o governo gasta mais para manter um jovem no sistema carcerário do que na escola. Além disso, existe grande disparidade entre a rede pública e privada. A escola pública é freqüentada por alunos de classes populares. Além destes aspectos o gasto que o estado tem com cada aluno é bem inferior aos dos pais de alunos de uma escola particular.Já, a escola particular é freqüentada pela elite que faz comparações entre as duas redes com ares de superioridade,sem levar em consideração a origem social de seus públicos. O sistema educativo brasileiro não é regido pela competição, mas pelo monopólio das escolas particulares sobre a qualidade.
É assustador perceber o quanto a desigualdade está se tornando parte do nosso dia a dia, e transformou-se algo tão natural que já convivemos com essa injustiça em todos os campos de nossa sociedade...Hoje nossa sociedade visa o TER e não o SER e quem acaba sofrendo com isso são as crianças. Também penso que todos deveriam ter a preocupação de formar seres humanos mais cultos e não somente nós professores.
Com certeza há muita gente desinteressada na cultura e na educação do povo, mas não podemos deixar de ter esperança de que existam políticos comprometidos com o futuro do nosso país e com a educação..Quanto aos professores, muitos reclamam de salário mas ganham até demais pro trabalho que realizam... talvez seja exatamente por isso que nossa classe é tão desvalorizada...Precisamos procurar nas escolas para achar professoras realmente interessadas em oferecer educação de qualidade... como as escolas particulares pagam mais, exigem mais e os pais COBREM O INVESTIMENTO om que contribui para que exista essa desigualdade tão grande entre o ensino público e o privado.
O fracasso da educação pública no Brasil deve-se também a má formação dos profissionais de educação, ao pouco incentivo para procurarem atualização e também aos baixos salários. Os professores chegam a trabalhar 60 horas para viverem com um mínimo de dignidade.Desta forma a capacitação dos profissionais fica comprometida pela falta de tempo.
Oferecer educação de qualidade e oportunidades iguais a todos é dar a chance dos pequenos crescerem. A quem isso interessa?Além disso, quanto mais culta a população for, mais refletirá sobre seus votos, governantes, etc... A quem isso interessa?
O poder aquisitivo é a maior causa da desigualdade social e educacional em nosso país. Aqueles que têm sua fortuna querem mantê-la, e para isso não é interessante que os outros (de menor renda) venham a competir com os seus filhos, netos, etc., para a elite dominante é mais interessante que a educação mantenha a ordem social. É revoltante saber que os filhos da classe dominante, tendo plenas condições de pagar por esta formação, preenchem as vagas excluindo os alunos das classes menos favorecidas. O ingresso nas universidades federais, através de vestibular por alunos que freqüentaram o ensino médio em escolas particulares prejudica os alunos vindos da escola pública; pela desigualdade das duas redes. O ProUni ? Programa Universidade para todos vem amenizar o descontentamento da população concedendo bolsas de estudo integrais e parciais para alunos de baixa renda em cursos de graduação e seqüenciais em área específica,em instituições privadas de educação superior,em contrapartida o estado oferece isenção de alguns tributos aquelas que aderem.
Portanto,para oferecer um ensino de qualidade para todos os alunos, inclusive os da rede pública, é preciso incentivo dos governantes e vontade de todos os professores. Precisamos formar estudantes conscientes, críticos e criativos, para atuarem em sociedade,para tanto, os professores também precisam estarem conscientes e comprometidos com sua profissão. Paulo Freire aborda esta questão em seu livro "Pedagogia da Autonomia", explica que o educador consciente das injustiças e desigualdades sociais, com uma prática político-pedagógica é capaz de incentivar os alunos a fazer uma análise crítica da situação e a intervir no mundo para que ocorram mudanças.Não podemos ficar de braços cruzados diante do descaso com o a educação pública em nosso país.

ECS-9 Relato final postado no blog colaborativo.

2007-01-08T10:10:00.000-08:00

:: Grupo B
COMPONENTES DO GRUPO:
Aline Leal
CláudiaCosta
Cristiane Diel
Elizabete Neto
Grasiela Birk
Iris Dias
Sheila de Oliveira

Educação, formação e trabalho

Não há conhecimento de referências separadas sobre educação e ensino de Marx e Engels, porém, existem análises que surgiram em meio às críticas feitas por eles ao capitalismo. Na realidade falaram em educação pois era um tema inevitável se tratando de igualdade de classes.
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A temática da educação surge a partir da discussão sobre a divisão do trabalho. As condições materiais do mundo permitem desenvolver de maneira igual uma totalidade de qualidades. Porém, a divisão do trabalho leva o indivíduo a se entregar apenas a uma paixão reprimindo o desenvolvimento de suas faculdades criadoras.
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A atividade em sociedade, com os outros, é um modo de apropriação da vida humana.O desenvolvimento local ou universal , a medida que se ultrapassam os limites porque se deixam aprisionar ,depende da evolução e da participação do indivíduo na sociedade. O capitalismo transforma o ter em necessidade primária da vida do indivíduo, transformando-o em um ser egoísta e mais preocupado com o seu bem-estar que com o bem-estar da sociedade como um todo. É comum vermos exclusão por parte principalmente de adolescentes por causa de marcas famosas e caras. Se você não tem, não faz parte do grupo. O capital começa por fazer prisioneiro o progresso histórico e o coloca a serviço da riqueza.
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Os autores ressaltam que é necessário ser ao invés de ter e que para isso é preciso formar indivíduos integralmente: indivíduos transformadores que pensam, agem, interferem na realidade, fazem a diferença e que pensam no coletivo. Essa seria a forma de Educação para uma sociedade melhor, mais justa e igualitária.
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Podemos vivenciar claramente a educação capitalista que vivemos. É notável a importância dada aos estudos e à formação apenas para uma melhor colocação profissional, mesmo que essa colocação não seja efetivamente aquela que traz a realização profissional. Se observarmos os concursos vestibulares percebemos o quanto o status de algumas profissões tornam competidas as vagas a determinados cursos. Diversas vezes o adolescente nem demonstra interesse em ser médico e acaba optando pela Medicina apenas por acreditar na boa remuneração que terá.
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Podemos ainda perceber, quanto ao ter sobrepondo-se ao ser, o abandono das crianças por seus pais. Os adultos trabalham todo o tempo possível com o argumento de poder dar melhores condições a seus filhos. No entanto o que vemos são crianças cada vez mais carentes de afeto, atenção e carinho familiar.

O capítulo trata da importância da prática na vida humana. Tudo é muito bonito quando está no papel (teoria), mas será que é possível preservar essa beleza na prática?
O processo de transformar a teoria em prática é algo bastante complicado também na educação. Isso porque depende muito do educador e que este se auto-avalie e perceba em primeiro lugar sua própria educação.
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Essa divergência entre teoria e prática também pode ser encontrada na sociedade, antiga e atual, onde temos, por exemplo, políticas públicas maravilhosas (em documento) e que na prática não chegam a render a metade que prometem.
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Vale a pena ressaltar então a influência que o indivíduo tem sob o meio em que vive. Meio este, que torna o desenvolvimento do homem unilateral, através de regras, leis , modos de vida, etc., que vão sendo impostos a quem vive nesta sociedade.
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VAMOS REFLETIR...
• Até onde nós, como cidadãos e educadores, devemos seguir ou não esses conceitos e conteúdos que a sociedade nos impõe? Como identificar o que realmente é indispensável?
• Será que vale a pena passarmos a nossa vida procurando maneiras de ganhar dinheiro para tentar suprir a falta que a nossa presença em casa faz?
• Ou ainda, as nossas escolas estão realmente preocupadas em formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade e colaborativos com o coletivo?
• Como começar e o que fazer para que a realização profissional ser mais importante que o status em nossa sociedade?

Essas são dúvidas que devem ser resolvidas por nós mesmos, como seres humanos e não pela nossa conciência

Vale a pena parar para pensar?
as idéias não são novas,
a realidade é que permanece a mesma!

ECS 9-Versão inicial postada no blog colaborativo

2007-01-08T10:07:00.000-08:00

:: Versão Inicial Grupo B

Educação Formação e Trabalho

Não há conhecimento de referências separadas sobre educação e ensino de Marx e Engels, porém, existem análises que surgiram em meio às críticas feitas por eles ao capitalismo. Na realidade falaram em educação pois era um tema inevitável se tratando de igualdade de classes.A temática da educação surge a partir da discussão sobre a divisão do trabalho. As condições materiais do mundo permitem desenvolver de maneira igual uma totalidade de qualidades. Porém, a divisão do trabalho leva o indivíduo a se entregar apenas a uma paixão reprimindo o desenvolvimento de sua s faculdades criadoras..A atividade em sociedade, com os outros, é um modo de apropriação da vida humana.O desenvolvimento local ou universal , a medida que se ultrapassam os limites porque se deixam aprisionar ,depende da evolução e da participação do indivíduo na sociedade. O capitalismo transforma o ?ter? em necessidade primária da vida do indivíduo, transformando-o em um ser egoísta e mais preocupado com o seu bem-estar que com o bem-estar da sociedade como um todo. O capital começa por fazer prisioneiro o progresso histórico e o coloca a serviço da riqueza.Os autores ressaltam que é necessário ?ser? ao invés de ?ter? e que para isso é preciso formar indivíduos integralmente: indivíduos transformadores que pensam, agem, interferem na realidade, fazem a diferença e que pensam no coletivo. Essa seria a forma de Educação para uma sociedade melhor, mais justa e igualitária.Podemos vivenciar claramente a educação capitalista que vivemos. É notável a import ância dada aos estudos e à formação apenas para uma melhor colocação profissional, mesmo que essa colocação não seja efetivamente aquela que traz a realização profissional.Se observarmos os concursos vestibulares percebemos o quanto o ?status? de algumas profissões tornam competidas as vagas a determinados cursos. Diversas vezes o adolescente nem demonstra interesse em ser médico e acaba optando pela Medicina apenas por acreditar na boa remuneração que terá..Podemos ainda perceber, quanto ao ter sobrepondo-se ao ser, o abandono das crianças por seus pais. Os adultos trabalham todo o tempo possível com o argumento de poder dar melhores condições a seus filhos. No entanto o que vemos são crianças cada vez mais carentes de afeto, atenção e carinho familiar.Será que vale a pena passarmos a nossa vida procurando maneiras de ganhar dinheiro para tentar suprir a falta que a nossa presença em casa faz?Ou ainda, as nossas escolas estão realmente preocupadas em formar cidadãos conscientes de seu papel na sociedade e colaborativos com o coletivo?Como começar e o que fazer para que a realização profissional ser mais importante que o status em nossa sociedade?Vale a pena parar para pensar?as idéias não são novas,a realidade é que permanece a mesma!
Grupo B do Pólo de São Leopoldo:
Aline LealCláudia CostaCristiane DielElizabete NetoGrasiela BirkIris DiasSheila de Oliveira
Primeira versão da síntese do texto:Educação, formação e trabalho (p. 27 a 44); MARX & ENGELS. Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983.

ECS11

2006-12-19T14:38:00.000-08:00

A partir das visitas no site do Ministério da Educação, da Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul e da leitura do texto de A.J. Akkari observei que a trajetória da educação em nosso país revela as desigualdades educativas e estruturais entre ensino público e privado.
A LDB no seu Art.3º, garante não só , igualdade de condições e acesso e permanência na escola, como também o padrão de qualidade.No entanto ainda encontramos muitos problemas no sistema educativo brasileiro: a dificuldade de acesso à escola em algumas regiões do país, como no nordeste e no meio rural; a evasão escolar por alunos de baixa renda;a descentralização dos impostos prejudicando os estados mais necessitados;a precariedade de alguns estabelecimentos de ensino entre outros aspectos demonstram as falhas no sistema.
Causa espanto saber que o governo gasta mais para manter um jovemno sistema carcerário do que na escola. Além disso, a disparidade entre a rede pública e privada. A escola pública é freqüentada por alunos de classes populares, o salário dos professores é baixo,os professores chegam a trabalhar 60 horas para viver com um mínimo de dignidade.Desta forma a capacitação dos profissionais fica comprometida pela falta de tempo.Além destes aspectos o gasto que o estado tem com cada aluno é bem inferior aos dos pais de alunos de uma escola particular.
Já, a escola particular é freqüentada pela elite que faz comparações entre as duas redes com ares de superioridade,sem levar em consideração a origem social de seus públicos.
Uma questão bastante polêmica do ensino público diz respeito ao ensino superior.O ingresso nas universidades federais, através de vestibular por alunos que freqüentaram o ensino médio em escolas particulares prejudica os alunos vindos da escola pública; pela desigualdade das duas redes .É revoltante saber que os filhos da classe dominante, tendo plenas condições de pagar por esta formação, preenchem as vagas excluindo os alunos das classesmenos favorecidas.
O ProUni – Programa Universidade para todos vem amenizar o descontentamento da população concedendo bolsas de estudo integrais e parciais para alunos de baixa renda em cursos de graduação e seqüenciais em área específica,em instituições privadas de educação superior,em contrapartida o estado oferece isenção de alguns tributos aquelas que aderem.OBS.:O texto esta inacabado,pretendo retoma-lo.

ECS 9

2006-11-26T10:03:00.000-08:00

Lendo Marx e Engels entendi que as condições materiais do mundo permitem desenvolver de maneira igual uma totalidade de qualidades.Porém a divisão do trabalho leva a entregar-se a apenas uma paixão.As circunstâncias em que este indivíduo evolui influenciam no seu desenvolvimento que pode ser unilateral,,desenvolvimento de uma qualidade apenas, ou seja, mutilado.No que se refere ao pensamento é determinado pela individualidadecomo também pelas condições em que se vive.Quando o indivíduo exerce atividades diversas e tem uma vida multiforme,o pensamento assume o mesmo caráter de universalidade que todos os passos dados pelo indivíduo.A atividade em sociedade, com os outros, é um modo de apropriação da vida humana.O desenvolvimento local ou universal , a medida que se ultrapassam os limites porque se deixam aprisionar ,depende da evolução e da participação do indivíduo na sociedade. O ESTADO , representa o público , ele é o mediador entre o homem e a liberdade,ele generaliza anula a seu modo as diferenças.A RELIGIÃO representa o privado .O indivíduo vivendo na comunidade política é considerado um ser coletivo ,já vivendo na sociedade civil atua como particular.A evolução histórica e política , a arte , a ciência ,etc., se desenvolvem nas altas esferas acima dessa massa trabalhadora .O capital começa por fazer prisioneiro o progresso histórico eo coloca a serviço da riqueza.Os autores ressaltam que o trabalho,em suas formas históricas escravidão, servidão e assalariado não deixa de ser repugnante , porque é trabalho forçado,imposto a partir do exterior e frente ao qual o não trabalho é “liberdade e felicidade”.
Este texto foi postado no Pbwik dia 20/11 http://peadsaoleopoldo.pbwiki.com/Grupo%20B-%20Atividade%20ECS%209
Sheila

Perspectiva do Grupo ECS

2006-11-13T15:26:00.000-08:00

Fazem parte do nosso grupo:

Cláudia(SL),Ana(Sapiranga),Valéria(Gravataí) e Elenice(Três Cachoeiras)Elisa Eccel (Sapiranga) e Sheila(SL).

Com base em nossos relatos concluí que nossos maiores desafios são:

Ter disponibilidade de tempo para realizarmos todas as tarefas com qualidade e dentro do prazo.
Inesperiência em relação ao uso das tecnologias.
Superar os obstáculos

Nossas dificuldades :

Não possuir computador .
Ter acesso a internet discada.
Redução de fotos .
Os desafios da interdiciplina ETCI.

Nossas conquistas:

Estar cursando PEAD.
Novos amigos.
Inclusão digital.

Espectativas:

Concluir com êxito este curso.
Obter crescimento e aperfeiçoamento profissional e pessoal

Todas gostamos muito desta oportunidade de nos conhecermos melhor ,apesar de a princípio acharmos um pouco complicado nos encontrarmos ,contudo o trabalho fluiu.A integração que esta atividade proporcionou foi extremamente válida, foi positivo trocar idéias com colegas de outros Pólos e saber como estão se sentindo em relação ao curso.
Dois aspectos merecem destaque até o momento, primeiro a importância da relação dos temas abordados com nossa prática em sala de aula que está sendo proposta no curso.
Segundo,as(os) professoras(es)e as(os) tutoras(es),são tudo de bom!Sempre super atentos à qualquer dificuldade e sempre dispostos a nos ajudar ,isso nos dá muita segurança .

Abraços .

Sheila

ECS-Comentário dos Blogs e Participação no Fórum

2006-11-04T10:38:00.000-08:00

As questões abordadas pelos filósofos são atuais ,nos fazem refletir sobre os jogos de interesse ,poder ,hierarquia ,submissão, ética, entre outras coisas que envolvem as relações nas escolas. Visitei os blogs da Adriana ,do Glauber e da Inês Cristina de alvorada . Os relatos referem-se principalmente aos tipos de dominação tradicional e legal .Através da analize dos textos sobre ser /estar papéis e hierarquia e da minha participação no fórum constatei que apesar de alguns de nós estarmos na posição de dominados, não nos encontramos conformados com as injustiças e desigualdades sabemos reivindicar nossos direitos. Porém em alguns casos as mudanças são lentas e as barreiras para uma relação democrática parecem intransponíveis.

Abraços

Sheila

Atividade 7-ECS

2006-10-30T15:27:00.000-08:00

Economista, filósofo e socialista alemão, Karl Marx nasceu em Trier em 5 de maio de 1818 e morreu em Londres a 14 de Março de 1883. Em 1844, foi começo de uma amizade íntima que duraria a vida toda ,conheceu em Paris Friedrich Engels, filósofo alemão,que nasceu em 28 de novembro de 1820 e morreu em 5 de agosto de 1895, filho de um rico industrial de Barmen (Alemanha0. Engel era protetor e principal colaborador de Marx das teorias do materialismo histórico, desempenhou papel de destaque na elaboração da doutrina comunista.
Marx e Engels publicaram o folheto O Manifesto Comunista, primeiro esboço da teoria revolucionária que, mais tarde, seria chamada de marxismo. Com base no socialismo chamado “utópico” dos franceses, da filosofia clássica alemã (em particular o materialismo de Feuerbach e a dialética de Hegel) e a economia clássica inglesa construiu o MATERIALISMO DIALÉTICO, filosofia voltada não apenas à ascensão da classe trabalhadora ao poder, mas à libertação de toda a espécie humana de toda a classe de opressão e exploração.
Em que contexto histórico vivem? Europa, final da Idade Média, crise do Modo de Produção Feudal. Classicamente, se diz que o Modo de Produção entrou em contradição com os interesses das Forças Produtivas. Naquele caso, embora a densidade demográfica crescesse assustadoramente, de nada adiantava produzir mais porque o excedente não iria para aqueles deles necessitados; iria engordar ainda mais os cofres da Nobreza... O capitalismo era como um pequenino câncer que surgiu no final da sociedade feudal. Foi crescendo, crescendo e hoje, a burguesia e seus interesses comerciais se sobrepõem ao ser humano numa infecção que contamina todo o planeta.Era fundamental reorganizar a sociedade de maneira a que os novos donos da riqueza fossem também os donos do poder. Surge uma nova religião para reforçar uma ética mais consentânea com os tempos cambiantes: surge o protestantismo.
Com quem eles debatem? Marx e Engel debatem com a burguesia que tem seus representantes, o filósofo Augusto Comte e a ” e o Discípulo genial de Comte, Émile Durkheim. Eles criaram um sistema “científico” voltado a conciliar o inconciliável: a Luta de Classes. Olvidando totalmente a existência concreta de interesses antagônicos na Sociedade Burguesa, a Luta de Classes, busca integrar a todos em torno do ideal ou meta burguesa – “integralismo”, por sinal, tem esta raiz... –; crescendo por etapas ou degraus seria possível chegar-se a uma precisão “científica”, não filosófica, acerca da sociedade e do ser do homem. Os positivistas contemporâneos, que já percebem as falhas do positivismo clássico, mantêm suas mesmas raízes, suas mesmas motivações – “conciliar Capital e Trabalho”, “que os ricos sejam mais ricos para que, através deles os pobres sejam menos pobres”, e outras idiotices só críveis porque repetidas em altos brados e ad nauseam...
O que eles debatem? A LUTA DE CLASSES Pretendendo caracterizar não apenas uma visão econômica da história, mas também uma visão histórica da economia, a teoria marxista também procura explicar a evolução das relações econômicas nas sociedades humanas ao longo do processo histórico. Haveria, segundo a concepção marxista, uma permanente dialética das forças entre poderosos e fracos, opressores e oprimidos, a história da humanidade seria constituída por uma permanente luta de classes, como deixa bem clara a primeira frase do primeiro capítulo d’O Manifesto Comunista. Classes essas que, para Engels são "os produtos das relações econômicas de sua época". Assim apesar das diversidades aparentes, escravidão, servidão e capitalismo seriam essencialmente etapas sucessivas de um processo único. A base da sociedade é a produção econômica. Sobre esta base econômica se ergue uma superestrutura, um estado e as idéias econômicas, sociais, políticas, morais, filosóficas e artísticas. Marx queria a inversão da pirâmide social, ou seja, pondo no poder a maioria, os proletários, que seria a única força capaz de destruir a sociedade capitalista e construir uma nova sociedade, socialista.

Abraços

Sheila

Atividade 8-ECS

2006-10-29T02:59:00.000-08:00

Oi pessoal!

Esta é minha imagem para ECS-8.

Quem tem igual?

sheilamallmann@hotmail.com

Abraços

Sheila

Atividade 6-ECS

2006-10-29T02:25:00.000-08:00

Na minha escola, há momentos em que os papéis se invertem, o Diretor é o dominado e sede aos caprichos dos seus simpatizantes e fieis escudeiros de campanha. Há poucos dias duas colegas com turmas de 1ª série perderam a unidocencia, gratificação de cento e vinte nove reais, pelo mesmo motivo, ambas estavam com um aluno a menos do número necessário para ganhar a gratificação.

Situação delicada, uma vez que o nosso salário é tão baixo. O que se fazer então?
Passado alguns dias surge uma nova matricula para a 1ª série, e uma delas teve sua unidocencia de volta. No entanto, o critério utilizado para escolher quem seria não foi justo,a colega com vinte anos de magistério perdeu para a outra com menos tempo de serviço, mas bem quista pela equipe diretiva por ser submissa .Esse tipo de atitude causa o descontentamento de muitos educadores.
A questão da hierarquia é cobrada, as normas devem ser cumpridas rigorosamente, por exemplo, por causa de experiências negativas em festas nas turmas de 5ª a 8 séries, ficou decidido, que poderia ser realizada apenas uma festa de encerramento no final de ano.Quando iniciei na escola esta norma já vigorava. Em 2006 meus alunos fizeram uma festa surpresa de aniversário para mim ,eu fiquei muito feliz! A festa transcorria normalmente, quando a supervisora, veio cobrar de meus alunos, por que não haviam comunicado a direção. Confesso que fiquei constrangida, pois a atitude deles foi nobre, organizaram tudo sozinhos, os comes e bebes e as homenagens.Tiveram uma boa intenção e naquele momento estavam sendo censurados.Que tipos de erro cometeram? Tomaram uma decisão sem comunicar a direção, teriam que ter pedido o consentimento. No fundo eu sei por que não pediram permissão ,em maio deste mesmo ano quando a professora estagiária concluiu seu estágio, eu e meus alunos queríamos fazer uma festa de despedida para ela, mas a supervisora influenciando a equipe diretiva não permitiu. Esse tipo atitude demonstra como são as relações com o poder na escola. Neste caso uma relação autoritária e de controle.

Abraços

Sheila

Atividade 5-ECS

2006-10-23T17:45:00.000-07:00

Os três tipos puros de dominação legítima

Segundo Max weber a dominação é a obediência de alguns indivíduos em relação a outros. A submissão pode ocorrer por motivo de interesses ,por costume ou por afeto. Existem três tipos de dominação:

Dominação Legal: neste tipo de dominação obedece-se a uma regra ,qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto.A associação dominante é eleita e nomeada ,o quadro de funcionários é nomeado pelo senhor e os subordinados membros da associação.São características da dominação legal: a burocracia , a hierarquia de cargos ,disciplina do serviço. Este tipo de dominação esta presente na estrutura do estado e do município e em empresas capitalistas privadas, nas quais os dominados submetem-se às normas da empresa devido as condições do mercado de trabalho.

Dominação Tradicional: seu tipo mais puro é o da dominação patriarcal. Quem ordena é o senhor ,e os que obedecem são os súditos .Obedece-se à pessoa pela tradição: por fidelidade. É impossível criar novo direito, o estatuto é valido para sempre pela tradição e sabedoria.O quadro administrativo é formado por familiares, parentes ou amigos pessoais.As características deste tipo de dominação são: fidelidade pessoal do servidor,falta do conceito de competência ,dependência pessoal do servidor .As relações familiares, onde o pai é o chefe , o soberano constituem uma célula reprodutora das relações tradicionais de domínio.

Dominação Carismática:

é baseada na devoção afetiva à pessoa do senhor e seus dotes sobrenaturais(carisma).O tipo que manda é o líder e o que obedece é o apóstolo.O quadro administrativo é escolhido segundo carisma e vocação pessoais. A administração carece de qualquer orientação dada por regras sejam elas estatuídas ou tradicionais.O domínio do líder esta baseado no êxito em relação aos seus “milagres”e “dons”.

Contextualizando em nosso tempo observamos que os Três tipos de dominação podem ser identificados nas relações sociais contemporâneas. Freqüentemente nos deparamos com relações de dominação ,o próprio funcionário público é um exemplo de dominação legal:alterações são feitas nos estatutos ,prejudicando os funcionários, mas como tudo é realizado de forma “legal”,temos que aceitá-las.
A dominação tradicional está presente nas relações políticas, no nepotismo,nos privilégios ,no jogo de interesses. Os funcionários nomeados para cargos de confiança são escolhidos, não por sua competência ,mas principalmente por sua fidelidade ao chefe;salvo algumas exceções .
A desigualdade social, as injustiças, a pobreza levam as pessoas a procurar soluções milagrosas para seus problemas. Desta forma ocorre a dominação carismática nas relações entre fiéis seguidores de algumas religiões e seus líderes, que prometem resolver suas dificuldades num passe de mágica.
Todos os três tipos de dominação cumprem o papel de assegurar a ordem e a perpetuação do poder.

Atividade 4-ECS

2006-10-22T20:11:00.000-07:00

Nestas primeiras semanas de curso tenho valorizado ainda mais o tempo ,como ele é precioso !Realmente, como a professora Cíntia recomendou, teremos que aprender a nos organizar e gerenciar nosso tempo para que, além de trabalhar e estudar, possamos ter um tempo para o lazer.
Foi extremamente válido rever meus trabalhos, reli os textos ,aprofundei meu entendimento ,visitei alguns blogs de colegas e fiz algumas alterações em meus trabalhos .
A cada semana surgem novos desafios, que nos colocam em movimento , num processo de construção de saberes dinãmico !

Abraços

Comentário dos Blogs

2006-10-15T14:56:00.000-07:00

Visitei os seguintes blogs:
http://palavraaberta.blogspot.com/

O objetivo deste blog é divulgar a produção textual de alunos de escolas separadas geograficamente .Despertar o gosto pela leitura e demonstrar aos alunos o valor social da escrita.

Este blog cumpre o papel dos blogs educativos ,promove o intercâmbio de idéias ,propõe debates sobre temas relevantes.Fiquei encantada com os textos , de alunos de MG, que falavam de seus sonhos !

http://www.elianachaves.blogger.com.br/

O objetivo deste blog é divulgar informações sobre a Educação Infantil .Aborda questões como a disciplina em turmas de Ed. Inf.,apresenta dicas e sugestões de atividades ,tais como,confecção de máscaras,músicas,histórias etc.

Este blog propõe a interação principalmente entre professores de Educação Infantil ,as propostas são bem legais ,pretendo visitá-lo novamente pois atuo na área.

O Conto da Ilha Desconhecida

2006-10-13T11:12:00.000-07:00

O conto é envolvente e nos faz refletir sobre diversas questões,tais como, a atitude do rei,que é semenlhante a dos governantes que dão pouca importância aos problemas da população , nos leva a fazer comparações em relação a demora no atendimento na porta das petições com a burocracia de nosso país .
Em relação a minha escolha profissional, assim como "o homem que queria o barco", acreditou em seu sonho ,mesmo que a princípio paressece impossível de ser concretizado;eu também acreditei no sonho de tornar-me professora e com a mesma perseverança e determinação do personagem consegui realizá-lo.
Além disso, quando decidimos dar um novo rumo a nossas vidas precisamos ter a coragem da "mulher da limpeza",que ao contrário dos marinheiros abriu mão da segurança, do comodismo e ousou aventurar-se a fim de prosperar e evoluir. Esse mesmo desejo me levou a tomar a decisão ser professora.
"Todo homem é uma ilha é necessário sair da ilha para ver a ilha",este trecho chamou-me a atenção, pois o homem sendo ilha é isolado como tal ,porém saindo da ilha, convivendo em sociedade interagindo,experimentando ,criando ,desenvolve habiliddes e competências é assim que conhece e pode ver seu potencial.
Na verdade , quando iniciei a caminhada em busca de meu objetivo me deparei com um universo diferente, ao qual não estava acostumada, cheio de novidades e desafios ,mas a medida que fui saindo da "ilha" consegui superá-los.

Atividade 3-Questinário Émile Durkeim

2006-10-08T08:30:00.000-07:00

1 . Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?

A definição de Stuart Mill para a educação é muito ampla e confusa, pois envolve fatos diversos.

2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
A definição de Kant que diz que o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição que ele seja capaz,ou seja ,é o desenvolvimento de todas as faculdades humanas .
A definição de Jamis Mill que diz que a educação tem por objetivo fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si e para seus semelhantes.

Em relação a Kant, Durkheim diz que essa teoria se acha em contradição com outra regra da conduta humana ,aquela que nos obriga a realizar uma tarefa restrita e específica ,pois o homem tem difrentes aptidões. Já , em relação a Jamis Mill ele afirma que tal conceito deixa indeterminado o fim da educação ,pois a felicidade é coisa essencialmente subjetiva.As duas teorias partem do postulado de que há uma educaçãon ideal perfeita apropriada a todos os homens .,mas isso não é verdade pois a educação tem variado com o tempo e o meio.

3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?

Para Durkeim educação é a ação que os adultos exercem sobre as crianças e adolecentes.

4. De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?

Os fatos que levam cada sociedade a fazer o homem certo ideal são o lugar e o tempo em que tal sociedade vive, pois de acordo com o momento de seu desenvolvimento terá certos objetivos e utilizará de certos meios para atingi-los , possuindo a cada momento um tipo regulador de educação , ao qual os indivíduos são obrigados a se conformar,uma vez que queiram conviver harmoniosamente com seus contemporâneos.

5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?

Primeiro um certo um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera como indispensáveis a todos os seus membros. Segundo certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular, é que determinam este ideal a ser realizado.

6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?

Durkheim conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações, o fim da educação seria construir um ser social em cada um de nós, a partir de um sistema de idéias,sentimentos e hábitos coletivos , que não fazem parte da nossa personalidade, mas do grupo ou dos grupos diferentes a que fizemos parte.

7. Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes?

“Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si mesmo” É desta forma que a ação coletiva, por intermédio da educação, edifica em cada um de nós o que há de melhor no homem , pois nos obriga a considerar outros interesses que não os nossos , nos ensina dominar as paixões,os instintos,nos leva a buscar fins mais elevados. Além disso, na sociedade e por ela, é que o aproveitamento de experiência se torna possível , como a ciência é obra coletiva, assim o legado de cada geração pode ser conservado e acrescido para o bem de todos.

Porque me tornei professora

2006-09-27T16:55:00.000-07:00

A idéia de tornar-me professora, já estava presente na minha infância, nas brincadeiras com minhas amigas.Durante a adolescência esteve adormecida ,pois tive que começar a trabalhar logo cedo para ajudar nas despesas da casa .Porém, não estava feliz no ramo em que trabalhava e decidi voltar a estudar ,cursei o supletivo do ensino médio no PV Sinos .Foi nesta época que me encantei com este ofício , admirava a sabedoria e a dedicação dos meus professores .No meio do curso já estava decidida, e ao final fiz o teste de seleção para ingressar no curso de Magistério do "Pedrinho". Nesta época surgiu a oportunidade de trabalhar na Educação Infantil, então passei a conciliar estudo e trabalho,esta experiência foi de muita valia para o estágio do magistério.Em 2001 concluí minha formação e a dois anos estou atuando nas séries iniciais do ensino fundamental.Acredito estar vivendo um processo de construção,no qual trago como bagagem a teoria, que aliada a minha prática vão me constituindo como professora .Neste processo os alunos são fundamentais, são eles os indicadores do caminho a seguir, existem erros e acertos que contribuem para aprimorar ainda mais esta formação.Como vivencio hoje o ser professora? A minha prática está baseada no diálogo,no questionamento ,na flexibilidade e no envolvimento dos alunos.Meu objetivo é a construção ativa do saber através de projetos .
No início algumas questões me afligiam muito ,ficava um tanto confusa ,em meio a tantas informações e querendo realizar mil coisas ,me culpando as vezes por não alcançar meus objetivos . Hoje, estou menos ansiosa ,tenho meus objetivos bem definidos ,mas com flexibilidade.Tento sempre oportunizar situações de aprendizagens desafiadoras , compartilho com meus alunos o planejamento das aulas e isso tem enriquecido muito o nosso trabalho . Amo muito o que faço ,fico extremamente feliz com o progresso de meus alunos,com o interesse e com a colaboração que existe entre nós !
Sheila
http://sheilamallmann.blogspot.com/

Atividade 3 -Apresentação pessoal

2006-09-23T16:26:00.000-07:00

Tenho uma vida bastante agitada ! Difícil ter um tempo livre , ainda mais agora ,que estou cursando PEAD. Na parte da manhã leciono em Portão,numa 4ª série ,a tarde na Educação Infantil ,com uma turma de berçário,faixa etária de 1a7meses a 2a7meses.À noite curto a família e reservo um tempo para os estudos.

Contudo, gosto do que faço , assim é possível aliar o trabalho ao prazer! O resultado é positivo para mim e para todos que fazem parte do meu cotidiano.Esta semana trabalhei uma mensagem de otimismo com a minha turma ,selecionei um trecho,reflita comigo:

"Compartilhe. Sorria. Abrace. A felicidade é um perfume que você não pode passar nos outros sem que o cheiro fique um pouco em suas mãos."

Autor desconhecido

Reflexão

2006-09-15T18:05:00.000-07:00

Os Poemas

Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
no livro
que lês.
Quando fechas o livro, eles alçam vôo
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto;
alimentam-se um instante
em cada
par de mãos e partem.
E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já estava
em ti ...
Mario Quintana

Foto no laboratório de informática

2006-08-23T16:30:00.000-07:00

Apresentação

2006-08-22T16:42:00.000-07:00

Ola! Sou professora ,trabalho na Escola Portão Velho,onde sou regente de uma 4ª série.Aluna da UFRGS ,do curso PEAD, busco o aperfeiçoamento, quero interagir com colegas e professores para trocar e aprender. Amo a vida ,a familia e os amigos!